cachitos de vida
generación rochapea 2012
Durante este curso hemos realizado actividades con compañer@s de otros cursos: - Fuimos a la clase de 4 años para explicarles cómo hacer saquitos de lavanda, hicimos de profesores por un día. - Los compañeros de 1º de primaria vinieron a hablarnos sobre los diferentes tipos de casas en el mundo. Nos parece importante la relación que se establece con otras edades. Los que van a contar sus experiencias o trabajos se sienten responsables, aumentando así su autoestima. Los que reciben la información (han sido cursos superiores) ayudan a hacer una visión global del centro. Las explicaciones dadas por compañer@s de edades parecidas, ayudan en el aprendizaje. Durante el último trimestre hemos trabajado con los mayores del centro, los de 6º de primaria. Nos dividimos en dos grupos por clases, unos fuimos a psicomotricidad y otros nos quedamos en clase. Los chic@s de 6º, nos explicaron unos juegos muy divertidos que ellos mismos habían pensado y preparado y tod@s juntos los hacíamos. El primer juego se llamaba ZUMBA. Pusieron música y teníamos que imitarles como si fueran un espejo. El segundo juego musical era un CIRCUITO. colocaron unos aros y unas sillas. Teníamos que saltar con los pies juntos dentro de los aros y pasar con cuidado debajo de las sillas. Al llegar al final teníamos que elegir un instrumento y tocarlo pero antes teníamos que decir nuestro nombre. El tercer juego se llamaba EL CASCABEL POR DETRÁS. Este juego se parecía al de la zapatilla por detrás que todos conocemos. La diferencia era que en lugar de una zapatilla era un cascabel. El juego comenzaba cantando una canción con los ojos cerrados, cuando terminaba miramos detrás y el que tuviera el cascabel dejado por una persona que iba dando vueltas, se levantaba a pillarla, esta se sentaba en el hueco libre si no la lograba pillar. El siguiente juego era ESCONDITE INGLÉS MUSICAL O CARABÍN CARABÁN MUSICAL. Nos colocamos todos en una fila al fondo de la sala. Dos personas tocan al otro lado de la sala tocan con un tambor. Mientras sonaba podíamos avanzar con pasos pequeños, sin correr... pero teníamos que tener cuidado, cuando paraba de sonar el tambor teníamos que quedarnos quietos como estatuas porque el que se movía... ¡vuelta a empezar! Para terminar, nos sentamos en el suelo e hicimos silencio. Nuestras compañeras de 6º hicieron unas posturas de yoga que nosotros imitamos. Ya más tranquil@s nos tumbamos en el suelo y si queríamos, podíamos cerrar los ojos. Para relajarnos nos pasaban unos pañuelos suavemente por nuestro cuerpo. Ha sido una experiencia muy enriquecedora y divertida donde hemos compartido juegos, música, experiencia, risas y admiración. Nos gusta compartir con los mayores.
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El pasado miércoles 25 de abril, con motivo de la semana del libro, fuimos paseando hasta la biblioteca de nuestro barrio, la biblioteca San Pedro. Fuimos guiados por algu@s compañer@s que ya sabían donde estaba. Allí nos esperaba Carmina, una de las bibliotecarias para contarnos un montón de cosas sobre los cuentos y sobre el funcionamiento de la biblioteca. Nada más llegar, Carmina nos contó las normas de la biblioteca: no se puede gritar porque hay gente leyendo y estudiando; no hay que correr; sí acabamos de almorzar hay que lavarse las manos antes de coger los libros para no mancharlos y por supuesto, hay que tratar bien los libros. Cuando subimos a la sala infantil y juvenil de la biblioteca, jugamos al juego del semáforo, Carmina nos repartió dos tarjetas una con una señal roja y una verde. A continuación, nos decía cosas que se podían o no hacer en la biblioteca, nosotr@s entonces debíamos levantar una u otra tarjeta de acuerdo a sí lo que nos decía se podía o no hacer. También nos enseñó los distintos tipos de libros que hay en la biblioteca: Grandes, pequeños, solo de texto, solo de imágenes, cuentos desplegables, cuentos circulares... Después, nos leyó alguno de ellos. Una vez que nos enseñó los diferentes libros y nos explicó donde estaban los cuentos adaptados para nuestra edad, tuvimos tiempo para investigar nosotr@s por la sala y coger algunos libros. Disfrutamos muchísimo leyendo todo tipo de cuentos, revistas, comics, enciclopedias,etc. Al final, a los azules Carmina nos dio una ficha para colorear sobre las cosas que se pueden encontrar en una biblioteca. A los amarillos, como no nos dio tiempo a pintar la ficha, nos la llevamos a casa para poderla pintar tranquilamente.
El pasado 20 de abril fuimos todos los niñ@s de infantil al Civivox a ver un teatro en inglés "Bunny and the farm" Aunque está frente a la escuela, para nosotros siempre es una aventura salir a nuevas experiencias. Cuando llegamos al Civivox, nuestros compañer@s de 3 y 4 años ya nos estaban esperando. Al comenzar la historia, Sophia nos daba la bienvenida y nos contaba que iba a casa de su tío Tom a visitarle a su granja. Al llegar allí, Sophia descubría que su tío no estaba allí, se había ido de vacaciones a la ciudad pero le había dejado una carta con varias tareas que necesitaba que hiciera: regar las plantas, ordeñar las vacas, dar de comer a las gallinas y a los cerdos, espantar a los pájaros, etc. Sophia nos pidió ayuda y sacó a algunos voluntarios/as, para que le ayudásemos a realizar todos los encargos de su tío. Después de realizar las tareas, Bunny el hijo del conejo de Pascua, aparecía de visita en la granja. Su padre le había dejado encargado de los huevos de pascua, pero los pájaros de la granja se los quitaban. Con ayuda de Sophie y de algunos chicos y chicas Bunny pudo recuperar todos los huevos que su padre le había encargado cuidar. Para terminar y celebrar que Bunny había recuperado sus huevos de pascua, bailamos todos juntos . Estimadas familias, El pasado 17 abril estuvimos en la ciudad de la música de Mendebaldea escuchando y viendo un concierto teatralizado. Antes de ir al concierto María y Yolanda, nos habían hablado de los instrumentos que íbamos a escuchar en el concierto: acordeón, violín y guitarra, y estuvimos viendo varios vídeos para escucharlos y familiarizarnos con ellos. También, nos contaron que el título del concierto era "El príncipe Bajaja" y que la historia comenzaba con un dragón que se llevaba a una princesa.... En seguida a todos se nos ocurrieron un montón de ideas de lo que pasaría en la historia, pero María y Yolanda no quisieron destriparnos el cuento así que no nos contaron nada más y nos dejaron con la intriga. El trayecto hasta el conservatorio de música como siempre que vamos en autobús nos encantó. Como llegamos pronto, tuvimos tiempo para poder jugar un rato antes de entrar: al pilla-pilla, duck duck goose, carabí carabá, etc. Esta es la historia del Príncipe Bajaja que vimos teatralizar: "Érase una vez, muy lejos de aquí, un hermoso reino, donde todas y todos eran felices y comían perdices. Hasta que un día...un feroz dragón se llevó a su querida princesa. Todos los habitantes del reino se pusieron muy pero que muy tristes sobre todo un joven jardinero llamado Bajaja. Bajaja estaba enamoradísimo de la princesa pero nunca había tenido el valor para decírselo. Aunque quería hacer todo lo posible por salvar a la princesa, era un simple jardinero y no se creía capaz de conseguir vencer el solito a un dragón. Por otro lado, el rey y padre de la princesa también quería rescatarla pero era ya muy mayor para luchar. Por eso, organizó un campeonato entre los caballeros más fuertes y valientes del reino. Ellos debían enfrentarse a duras pruebas hasta que sólo quedase uno, que sería el encargado de rescatar a la princesa. El ganador de la competición fue el Príncipe Principoso, un guapo y valiente caballero, pero que tenía muchísima chulería. Principoso corrió hacia la cueva del dragón y, sin pensárselo dos veces, se enfrentó a él. Sin embargo, por muy valiente que fue, perdió la batalla por hacerse mucho el “chulico” y no pudo rescatar a la princesa. Todos los habitantes del reino estaban tristes y preocupados porque la princesa aún no había sido rescatada. El jardinero Bajaja, al enterarse de la derrota del príncipe Principoso, reunió la valentía suficiente para ir a la cueva del dragón y rescatar así a la princesa. Bajaja no era tan guapo ni tan fuerte como el príncipe Principoso, pero era más listo, tenía mucha imaginación y, sobretodo, contaba con la ayuda de su gran amigo el caballo Loreneo. Finalmente, gracias a todos los conocimientos que Bajaja tenía de los animales y las plantas, consiguió vencer al dragón y salvar a la princesa". El pasado 26 de Marzo, nuestro compañero Iván decidió traer a la escuela y enseñarnos a todos/as sus hamsters: LUNA y TRAVIS.
Todos/as nos pegábamos a la jaula, intentando verlos. Tratábamos de que hicieran cosas, pero los dos hamsters estaban muy cansados y estuvieron todo el rato durmiendo; aunque Iván intentaba despertarlos para que los viésemos en movimiento. A pesar de no haberlos podido ver despiertos y haberlos podido tocar, disfrutamos mucho viéndolos dormidos e intentando descubrir como poder despertarlos. Continuamos trabajando la huerta aunque las lluvias de este invierno no nos ha permitido visitarla la todo lo que queríamos. Antes de las vacaciones de invierno, decidimos experimentar con semillas de espinacas y lechugas. Como en invierno nos parecía que era difícil que salieran si las sembrábamos directamente en la huerta, tomamos la decisión de plantarlas en semilleros. Todos estuvimos de acuerdo en que las plantas necesitan buena tierra, agua y, sol para crecer. Era una actividad muy atractiva y relajante, así que hicimos unos grupos y nos pusimos manos a la "tierra". Ya terminado nuestro primer trabajo: buena tierra y un poco de agua, solo nos quedaba pensar en un lugar donde les diera bien el sol. Decidimos ponerlas encima de un armario, además tenían cerca el calor del radiador así que pensamos que era el lugar ideal. Finalmente escribimos los carteles: ESPINACAS Y LECHUGAS, los pegamos en las bandejas y así sabríamos seguro a qué planta pertenecían los semilleros. En el rincón de la huerta que está en el pasillo frente a nuestras clases, hay colocado un calendario con todos los meses. Allí cada grupo del colegio que hace una plantación, lo refleja de diferentes formas: escritura, dibujos, fotos. Nosotros escribimos que plantamos espinacas y lechugas y lo colocamos en el día que lo habíamos hecho. Nos habían contado María y Yolanda que había que trasplantarlas en unos 20 días y lo escribimos también en el calendario así todo quedaba reflejado. Seguimos su evolución con gran interés, además de regarlas, fuimos midiéndolas y llevando un registro para hacer un seguimiento. Cuando volvimos de vacaciones nos las encontramos bastante mal. ¡Se habían secado!. Buscamos información y leímos que las espinacas no son muy amigas de los grandes calores. En febrero plantamos espinacas de nuevo en semilleros. Como habíamos observado que el calor de la calefacción no les fue bien, decidimos colocarlas en otro lugar donde les diera luz pero no calor directo. De nuevo lo reflejamos en el calendario del Rincón de la Huerta. Ese día aprovechamos también para plantar las semillas que encontramos en los árboles del patio, que nos salen de las frutas del almuerzo,etc. Pasado un mes observamos que en ese lugar un poco menos caluroso las plantas de espinacas habían crecido. Observamos el calendario y vimos que ya se podían trasplantar a la huerta. Veremos que tal les va a nuestras espinacas con la lluvia. Otro día, María y Yolanda tras leer el cuento "Siembra un beso" nos hicieron reflexionar sobre las siguientes cuestiones:
¿Qué le pasa a una planta cuando le decimos cosas bonitas? -"que se pondrá contenta" -"que crecerá y se hará grande" ¿Y cuando le decimos cosas feas?. -"se pondrá triste" -"llorará" -"no le va a gustar" Decidimos comprobarlo, así que los maquinistas del día plantaron unas semillas en un tiesto y otras en otro. En el proceso a una le decíamos cosas bonitas y a otra feas. En adelante mientras las cuidemos a una le diremos cosas buenas y a la otra malas. ¿Qué pasará?... María y Yolanda, se enteraron de que nuestros compañeros/as de 1º de primaria habían estado trabajando las distintas casas que existen en el mundo. Como nosotros/as estamos trabajado los distintos continentes, gracias a los gigantes, les pidieron que viniesen a enseñarnos todo lo que habían aprendido sobre las viviendas: En América hay casas llamadas palafitos y tipis En Groenlandia las casas típicas se llaman iglús, En África hay dos viviendas tradicionales case y jaima En Asia están las casas izba y yurt Nos contaron también que en Navarra había un tipo de vivienda tradicional llamada Caserío. Los chicos y chicas de 1º EP lo hicieron super bien y nos explicaron de maravilla como estaban fabricadas cada una de estas casas, así como de donde eran típicas y sus características. ¡MUCHAS GRACIAS COMPAÑEROS/AS DE PRIMARIA!
El pasado 21 de marzo hicimos de nuevo una salida por el barrio. En esta ocasión fuimos a visitar el Museo de Medio Ambiente de San Pedro. Desde la puerta de entrada al museo, pudimos ver las huertas de Aranzadi y el río Arga. Al entrar en el museo, nos esperaba nuestro guía Josu. El nos explicó que las actividad que íbamos a realizar era sobre los sentidos. Entre todos pensamos que eran 5: La vista, el olfato, el tacto, el oído y el gusto. Para experimentar con cada sentido, primero debíamos buscar una lámina escondida, donde aparecía el órgano del cuerpo con el que sentíamos. Comenzamos con LA VISTA. El órgano del cuerpo con el que vemos son los ojos y así comenzamos la actividad viendo un pequeño documental. Después salimos a un patio interior que tiene el museo. Allí buscamos una lámina, en la que aparecía la imagen una nariz, así que el siguiente sentido que nos tocaba trabajar era EL OLFATO . Josu nos mostró una rama de lavanda y una de romero, él nos pidió que las oliéramos y después hicimos lo mismo con una rama de tejo y pudimos comprobar la diferencia entre las plantas que huelen y las que no. Dentro del museo seguimos buscando otra lámina, en este caso era una mano. Se trataba del TACTO. La actividad consistía en meter nuestras manos dentro de unas cajas y tocar lo que había dentro. Teníamos que mantener la calma y el secreto porque no podíamos decir nada hasta que todos hubiéramos tocado. Después Josu nos enseñó lo que había dentro: Piñas, hojas y palos del bosque de nuestro monte San Cristobal-Ezkaba, monte que tenemos protegiendo nuestro barrio y a la ciudad. Pero también había otros cosas, en este caso eran partes del cuerpo de animales que en ese bosque viven: Una parte de ala de búho, un cuerno de corzo y un cráneo de zorro. Fue muy interesante intentar adivinar lo que era sin mirarlo. .Esta vez nos costó un ratito encontrar la lámina donde aparecía una oreja, pero finalmente lo hicimos y pudimos experimentar con EL OÍDO. Josu nos hizo imitaciones de varios pájaros: un búho(Cárabo), una tórtola y un pájaro que se llama pitxartxar. Después nos enseñó cómo colocar nuestras manos y nuestras lenguas para imitarlos nosotros... aunque debemos practicar más, ya salían algunos sonidos. Después escuchamos con los ojos cerrados el sonido de un río y el del viento. Fue divertido Camino del final de la visita nos encontramos una lámina donde salía la foto de una boca. Habíamos encontrado la lámina del GUSTO. Josu nos enseñó productos que hay y que se pueden obtener en el monte Ezkaba: miel, nueces, avellanas, setas. Nos quedamos con ganas de probarlos porque Josu nos dijo que tenía que guardarlos porque las tenían que ver todos los niñ@s que fuesen al museo. Cuando nos marchábamos, vimos un mapamundi. Ya conocíamos el mapamundi, con los gigantes de Pamplona, hemos visto los continentes. Le pedimos a Josu que nos señalara de dónde somos cada uno. Fue un momento agradable.
Josu se despidió de nosotros muy contento nos dijo que había disfrutado mucho y que habíamos sido unos grupos muy participativos. Durante el primer trimestre estuvimos recogiendo como trabajo de la huerta, las flores de lavanda que se iban a quitar. Después, se las llevamos a nuestros/as compañeros/as de 4 años para que las pusieran a secar y así poder saquitos aromáticos. Nosotros/as que ya habíamos hecho saquitos de lavanda el curso pasado, decidimos ir a ayudar a nuestros amigos/as de 4 a que hicieran sus sacos. Fuimos unos profesores estupendos. El pasado miércoles 14 de marzo tuvimos la visita de un trabajador de la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona. Vino un chico a hacer unas actividades con nosotr@s. Primero estuvimos hablando de qué medios de transporte conocíamos: bici, monopatín, coche, tren, autobús, avión, camión... Después él nos preguntó cómo veníamos a la escuela: andando, en bici, en coche. Vimos una película muy cortita donde el protagonista, un mono, estaba triste porque en el camino a su escuela, no paraba de toser pues había mucho humo de los coches y no podía oír a los pájaros porque el ruido del tráfico era muy fuerte. El mono, convencía a sus compañeros para que al día siguiente fueran a la escuela andando con él y no en coche. El trayecto andando con sus amigos era mucho más divertido y además podían escuchar a los pájaros porque ya no había tanto tráfico. Después de ver la película hicimos un juego. Primero todos nos colocábamos encima de una alfombrilla que era un coche. En cada coche sólo podía entrar una persona. Empezaba a sonar una música, cuando paraba debíamos buscar un coche. Comenzaba de nuevo la música y cuando se acababa, nos íbamos juntando dos en un coche, tres, luego cuatro e incluso hicimos un autobús. Esta actividad nos ayudó a pensar que si queremos un ambiente más sano, no debemos abusar de los medios de transporte que emiten gases. Debemos usar más la bici, patinete o la Villavesa y sobre todo desplazarnos andando. Si necesitamos usar el coche, ayuda al medio ambiente, compartirlo con otros compañeros. |
AutorSomos maestras de infantil en constante crecimiento personal y profesional y así realizar el mejor acompañamiento posible para nuestros pequeños. Archivos
Marzo 2018
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