cachitos de vida
generación rochapea 2012
Estimadas familias, Como os comentamos a principio de curso, el tema que íbamos a trabajar a lo largo del año era “Los gigantes de Pamplona y la cultura de los distintos continentes”. Un día al llegar al cole y por sorpresa, nos encontramos a los gigantes en nuestra clase, la música de la comparsa y varios libros con información sobre los gigantes de Pamplona. Después de la emoción inicial y de que probásemos a bailar los gigantes, todos en grupo hablamos sobre los gigantes y sobre lo que sabíamos de ellos. Estas son algunas de las cosas que entre todos dijimos: Algunos de los rincones de clase cambiaron y aparecieron nuevos juegos relacionados con los gigantes de Pamplona. Además, algunos de nuestros compañeros/as trajeron al colegio para compartir con nosotros/as algunos juguetes, muñecos y cuentos que tenían de los gigantes. Tras ver los gigantes en clase en primer día, todos teníamos muchas ganas de bailarlos así que salimos una tarde con ellos al patio. Disfrutamos bailando y jugando con los gigantes, los kilikis y sus vergas. Además, María y Yolanda nos leyeron distintos cuentos sobre los gigantes: “Toko- toko se ha vuelto loco” “ JoseMigulerico ha perdido su corona” y vimos distintos vídeos sobre ellos: “Josephamunda quiere ser cantante” “A Selimpiaelcalzao se la han colao” María y Yolanda nos anunciaron que íbamos a hacer una visita a la comparsa de gigantes en la estación de autobuses de Pamplona. A todos nos hizo mucha ilusión y a la vez nos surgieron muchas dudas, así que decidimos entre todos preparar un listado de preguntas para que el guía de la visita nos las resolviese. Estas fueron algunas de las dudas que nos surgieron:
- Subiéndose a una silla, o a una escalera - Tumbando a los gigantes - Una silla encima de otra
Lo pasamos genial en la excursión y nos encantó aprender nuevas cosas sobre los gigantes. Al día siguiente todos dibujamos lo que más nos había gustado de la visita. Yolanda y María, nos prestaron durante la salida a los gigantes las cámaras de fotos para que sacásemos fotografías de lo que a nosotros/as nos gustaba. Como hicimos muchas fotos, tuvimos que hacer en el colegio una selección de las mejores. Eliminamos las que estaban borrosas, las que habíamos sacado sin querer, las que estaban descuadradas… y nos quedamos con las más bonitas. En la salida descubrimos que los gigantes representaban los distintos continentes: Europa, Asia, América y África. Así que quisimos conocer de donde eran nuestro/as papás, mamás y nosotros/as para saber cuáles de las parejas de gigantes eran las que nos representaban. Entre todos escribimos una nota para llevar a casa preguntando de dónde provenían nuestros orígenes. Cuando nuestras familias nos respondieron, buscamos en un mapamundi los lugares de los que provenían nuestras familias. Una vez que ya descubrimos a que continente pertenecíamos o pertenecían nuestros papás y mamás, hicimos un dibujo de aquellos gigantes que nos representaban.
Tras la visita a los gigantes nos surgió mucho interés por el tamaño de los gigantes y lo grandes que eran así que en el rincón de lógico-matemáticas jugamos a medirlos con distintos elementos de medida: metros, las barras rojas-azules Montessori… Nos medimos también nosotros/as, medimos a nuestras profesoras, etc A algunos/as nos surgió también mucha curiosidad saber cuánto mediamos nosotros/as y decidimos con ayuda de otros compañeros/as medirnos unos a otros y dibujarnos a tamaño real. Otro día en la asamblea, nos surgió la duda de cuántas personas se necesitaban para bailar los gigantes. Algunos/as pensábamos que lo bailaba sólo una persona pero otros opinábamos que había que bailarlo entre varios porque era demasiado pesado. Decidimos hacer una prueba con los gigantes del colegio a probar a bailarlos entre una o varias personas. Después se nos ocurrió que los gigantes eran muy altos porque los bailaban entre varios pero unos encima de otros y probamos a medir cuánto mediría varias personas subidas una encima de otras y después la altura real del gigante. Al volver de las vacaciones de Navidad, recibimos un vídeo de los gigantes de América: Toko Toko y Braulia. En el vídeo los gigantes, nos hablaron de un artista europeo que ya conocíamos, Hervé Tullet. Y nos presentaron a una nueva artista americana, Judith Scott, una mujer con síndrome de Down y sordo-muda que realizaba esculturas con objetos cotidianos y lanas. Este año la temática elegida para carnaval era “Las mujeres importantes de la historia”. En infantil, las profesoras decidimos que íbamos a trabajar a distintas artistas. Para comprender la obra de Judith Scott decidimos hacer nuestra propia escultura siguiendo su estilo. Al mismo tiempo, empezamos a realizar el disfraz inspirado en nuestra artista. Judith Scott llevaba siempre coloridos gorros y collares, así que realizamos los nuestros. El traje de nuestro disfraz estaba inspirado en sus obras de arte, realizadas todas con lanas. Para hacer nuestros disfraces pedimos a las mamás y los papás, que vinieran a ayudarnos a hacerlos. Además, hicimos nuestros propios gorros y collares coloridos, como los que lucía Judith Scott. Muchas gracias a todas/os los que vinieron y nos ayudaron. Gracias a vosotros pudimos lucir nuestros bonitos y coloridos trajes el día de Carnaval Tras el carnaval María y Yolanda nos propusieron al igual que ya habíamos hecho con Hervé Tullet el curso pasado, realizar junto a nuestros compañeros de 3 y 4 años una exposición de las tres artistas trabajadas en carnaval. De esta manera nuestra bonita escultura además de en la fiesta de carnaval, nuestras familias podrían disfrutarla unos días en el Civivox. Pensamos que una de las primeras cosas que teníamos que hacer para la exposición, era poner un título a nuestra obra de arte. Por grupos de 4 fuimos observando la escultura e individualmente pensamos un nombre basándonos en lo que nos inspiraba o nos recordaba la escultura. Después, cada miembro del grupo escribíamos ese título con ayuda de nuestros compañeros/as y una vez que ya teníamos los cuatro nombres apuntados en un folio, teníamos que decidir el que más nos gustaba de los cuatro. Ponernos de acuerdo fue lo que más nos costó porque a cada uno le gustaba el suyo, pero al final con ayuda de María y Yolanda, logramos escoger uno. Cuando ya todos los grupos elegimos un título, nos juntamos las dos clases y votamos de entre los 9 títulos de los grupos y las propuestas de María y Yolanda, el que más nos gustaba a todos y que sería finalmente el nombre de nuestra obra: GUITARRA. Una vez elegido el título, el segundo paso fue hacer una descripción de nuestra obra para que la acompañase en la exposición y todo el mundo entendiese nuestra escultura. Entre todos dijimos aspectos característicos que la describían: era bonita, alta, se llamaba guitarra, estaba hecha con lanas y telas de colores, cajas, juguetes, vasos, etc. Tras hacer la descripción oralmente entre todos, nos sentamos por parejas a escribirlas y nos ayudábamos unos a otros. Igualmente, para que los visitantes de la exposición pudiesen entender nuestra escultura, las profesoras nos propusieron hacer por grupos un Power Point , como el que hicimos de Hervé Tullet, con toda la información sobre Judith Scott: quién es, de donde era, cómo era, su vida y su obra. María y Yolanda nos ofrecieron también la posibilidad de hacer unos autorretratos para exponer en el Civivox. Para ello, nos propusieron distintas técnicas artísticas para realizarlos: temperas, acuarelas y rotuladores. (Esta es una pequeña muestra de los autorretratos que realizamos, el resto podréis verlos en la exposición del Civivox) Después, realizamos los carteles que acompañarían nuestros retratos. En ellos escribimos nuestro nombre y la técnica empleada para su realización. Por último pensamos cómo comunicar a nuestras familias que estábamos preparando una exposición. Finalmente decidimos escribir una invitación para ell@s. Nos gusta compartir con todos como es nuestro trabajo, así que se nos ocurrió que también podían ir a ver la exposición todos los que convivimos en la escuela. Nos pusimos manos a la obra para entre todos los grupos de infantil escribir otra invitación a cada uno de los cursos de la escuela, a las conserjes, al equipo directivo: Camino, Laia y Conchi, a Javier (administrativo), a Paz (orientadora). Nosotros escribimos la carta dejando unos huecos para que rellenaran los de 4 años y los de 3 años. A nosotros nos tocó repartir a Edurne, Elena, Olga, Conchi y a los cursos: 4º, 5º y 6º de primaria. Y llegó el día de la exposición, jueves 19 de abril. Esa mañana fuimos las dos clases con María y Yolanda para ver cómo había quedado, así podíamos explicar por la tarde a nuestras familias, todo lo que allí había expuesto. Como sabéis, la exposición la organizamos tod@s l@s niñ@s de infantil. Así que seguimos la visita viendo los trabajos de los de 3 años y 4 años. Marta la profesora de 3 años nos explicó cosas de Yayoi Kusama. También vimos las obras realizadas por los niñ@s de 4 años basados en Sally Trace. Esa misma tarde tuvo lugar la inauguración de nuestra exposición. Aunque vinieron muy poquitas familias, estuvimos muy a gusto explicándoles todo el proceso de trabajo que había tenido la realización de nuestras obras. Nos sentimos como auténtic@s guías explicándoles la exposición. Gracias por compartir esa tarde con nosotr@s y a todos aquell@s que en otros momentos han ido a verla. Tras la exposición, nos enteramos de que nuestros compañeros y compañeras de 1º de Primaria habían estado investigando durante el trimestre, sobre los distintos tipos de viviendas del mundo. Como nosotros/as habíamos estado trabajando gracias a los gigantes los continentes, les pedimos que nos viniesen a explicar lo que sabían y habían aprendido. Siguiendo con el conocimiento de otras culturas, decidimos invitar a las mamás y los papás con motivo de la semana del libro, para que vinieran a la escuela a contarnos cuentos tradicionales de sus culturas y costumbres de sus países. Como final del proyecto y de ciclo, decidimos invitar a nuestras familias a la fiesta de graduación y realizar conjuntamente con ellas un almuerzo multicultural, en el que cada familia aportase un plato típico de su país. Lo pasamos genial y disfrutamos muchísimo con nuestras familias y nuestras maestras, como cierre de un fantástico curso en el que trabajamos gracias a los gigantes nuestras propias culturas.
Fue un día muy especial para todos/as y un bonito recuerdo de nuestro paso por infantil.
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AutorSomos maestras de infantil en constante crecimiento personal y profesional y así realizar el mejor acompañamiento posible para nuestros pequeños. Archivos
Marzo 2018
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