cachitos de vida
generación rochapea 2012
Estimadas familias: Ya ha llegado el final del curso. Tras 10 meses de de vivir nuevas experiencias, conocernos y construir grandes relaciones ha llegado el momento de hacer un parón, descansar y volver el próximo curso con fuerzas renovadas. El lunes 20 celebramos la graduación de los alumnos/as de 5 años, ya que el próximo curso ya no estarán con nosotros en infantil sino que serán alumnos/as de primaria. Fue un acto muy bonito en el que vimos un precioso vídeo que han preparado con mucho cariño como recuerdo de su paso por infantil. Tras la graduación tuvimos el estreno del lipdub y lo vimos terminado por primera vez. El martes 21, celebramos una fiesta de despedida del curso en la que hicimos un almuerzo especial con helado, galletas y zumo y lo pasamos muy bien. Después realizamos la fiesta del agua en el patio en la que nos pusimos en bañador y nos disparamos agua con los lanzadores. ¡Fue super divertido! Para nosotras ha sido un placer compartir este año con vosotros/as y vuestros hijos/as. Hemos disfrutado mucho y crecido como personas y profesionales en los distintos momentos que hemos vivido con ellos. Os deseamos que paséis un gran verano y nos vemos en Septiembre.
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Estimadas familias: Durante este último trimestre, todo el colegio decidió realizar un proyecto conjunto que nos uniese más como centro y que sirviese para enseñar fuera de nuestras paredes la esencia de nuestro colegio. Para ello, decidimos preparar un lipdub con las canciones Madre Tierra de Chayanne y Live your life de MIka. Los lipdub consisten en realizar una grabación a lo largo de un recorrido en el que van apareciendo poco a poco las personas que intervienen, realizando diferentes puestas en escena. Después de varios ensayos, preparaciones y todo lo demás que supone, llegó el día de la grabación final y este es el resultado. Esperamos que lo disfrutéis tanto como hemos disfrutado nosotros/as haciéndolo. Durante el mes de junio hemos estado probando un monitor táctil interactivo. Ha sido una experiencia muy positiva porque hemos tenido un contacto con la última tecnología y nos ha servido para aprender, jugar y experimentar. El monitor CLEVERTOUCH nos permite usarlo de dos maneras diferentes, como PC y como tablet. Nosotros hemos trabajado sobre todo la parte de tablet con la pizarra digital y juegos interactivos. Os presentamos algunas fotos de lo que hemos hecho. Aquí estamos usando la pizarra digital. También jugamos a contar los animales de la granja en Inglés. Y coloreamos con nuestro "dedo mágico."
En las sesiones de Atención Educativa (alternativa a religión) durante este primer curso de educación infantil, hemos trabajado la identidad a través de nuestras fotos y sombras. La interiorización personal que tenemos cada uno de nosotros, de nuestra imagen, no siempre coincide con la que tienen los demás. Nosotros tenemos interiorizada la imagen que vemos en un espejo o en una foto y las vivencias que tenemos a lo largo de nuestra vida. Los demás ven la imagen que da nuestro cuerpo y además nuestros gestos, nuestras expresiones y nuestros actos y comportamientos con los demás. La identidad de cada uno se desarrolla a lo largo de toda la vida. Comienza desde el momento que nacemos Las experiencias que tenemos a lo largo de toda nuestra vida nos permite seguir conociéndonos. Cuantas más oportunidades tengamos de pararnos a observarnos y a conocernos, mejor interiorizaremos nuestra identidad, mejor nos conoceremos, mejor nos aceptaremos, nos querremos más… En estas sesiones, les hemos ofrecido propuestas y actividades que les den la oportunidad de conocerse un poquito más. 1ª EVALUACIÓN
Algunos compañeros nos ayudan y aprendemos juntos.
Ø Hemos jugado con las simetrías. ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Cuántas narices?. ¿Dónde están las partes que faltan?
2ª EVALUACION Ø Cada día hablamos de cómo es uno de los compañeros. También decimos qué cosas nos gustan de ellos. Los objetivos de esta actividad son: · Trabajar la observación. · Opinar sobre otra persona de forma positiva. · Escuchar cómo nos ven los demás. Ø Otra forma de conocernos es a través de nuestra sombra. Sólo se ve la silueta. En el aula se ha introducido la cámara de fotos. Estamos aprendiendo a usarla: cómo cogerla, dónde colocar nuestras manos, dónde pulsar. Quisimos comenzar sacando fotos de las sombras de nuestros compañeros. Cada niño se encarga de sacar fotos a un niño que está al otro lado de la sábana y los demás de adivinar a quién corresponde esa sombra. SOY YO... 3ª EVALUACIÓN Ø Hemos continuado trabajando con nuestras sombras: · Con nuestras sombras recortadas creamos una marioneta y jugamos con ella. Ø En un folio dibujamos nuestro retrato ... ... y nuestra sombra. Cada niño tiene interiorizada y representa su sombra de forma diferente. Para algunos nuestra sombra es como nos vemos frente a un espejo por ejemplo, y a la hora de plasmarla en el papel, representamos nuestra cabeza con los ojos, nariz..., cuerpo, piernas, brazos. - "Mi sombra tiene ojos y nariz, una pierna, otra pierna" Para otros niños su sombra es la silueta que aparece cuando nos ponemos delante de una luz y la representan pintando todo de negro.
-"¿le falta algo a la foto? -"mi boca, mi nariz, mi ojo" -"¿falta algo más?" -"la oreja y esto -señalando el contorno de la cara-" .Estimadas familias: En educación infantil se trabaja con especial atención la psicomotricidad de los niños/as, para trabajarla acudimos una vez a la semana al aula de psicomotricidad que es un aula preparada con materiales especiales para que los niños/as experimenten libremente con su cuerpo y el entorno y vayan refinando y controlando sus movimientos (Psicomotricidad relacional). En esta sesión, ellos trabajan de forma libre con todos los materiales que están preparados en el aula por las maestras. Tras terminar la sesión y recoger, realizamos unos minutos de reflexión para recordar y narrar a los demás a qué hemos jugado durante esta sesión. Estimadas familias: A lo largo del curso hemos celebrado los cumpleaños de aquellos niños/as que han cumplido en un día de clase o aquellos que sus familias nos han traído un bizcocho para celebrarlo aunque hubiese caído en fin de semana: 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
Estimadas familias, Como sabéis en los últimos meses hemos trabajado en torno a tema de la granja ya que nuestra salida de final de curso era una visita a la granja escuela Haritz berri de Ilundain. Un día durante la asamblea recibimos un video de los granjeros de Ilundain en el que nos contaban que las gallinas habían puesto unos huevos de los que nacerían unos pollitos que querían que los cuidáramos en el colegio y nos invitaban a ir de visita a la granja. Después de ver el video nos surgieron muchas dudas ¿Qué era una granja? ¿Cómo era? ¿Qué había en ellas? ¿Qué necesitábamos saber de ellas para poder ir preparados a la excursión?... e intentamos responder a ellas. Algunos pensábamos que en la granja había muchos animales como caballos, elefantes, monos, ovejas, águilas… Además, cada uno hizo un dibujo de lo que pensábamos que era una granja y lo que había en ellas. Al día siguiente, con ayuda de María y Carolina buscamos en internet donde vivía cada uno de los animales que habíamos pensado y descubrimos que algunos de ellos no vivían en la granja. Entre todos decidimos hacer nuestra propia granja. Lo primero que hicimos fue clasificar todos los muñecos de animales que teníamos en clase en animales que eran de la granja y animales que vivían en otros hábitats (selva, mar, montaña…). Una vez que diferenciamos entre los que vivían en la granja y los que no, nos dimos cuenta que había muchos animales diferentes también entre los que vivían en la granja, así que también los clasificamos: cerdos, caballos, vacas, gallinas… Cuando ya hicimos esta clasificación de todos los animales que vivían en la granja, por grupos comenzamos a preparar los espacios en los que vivía cada animal en la granja. Con lo que nosotros ya sabíamos y buscando por internet imágenes de los lugares donde vivían, nos dimos cuenta de que las vascas vivían en zonas de pastos, que los cerdos vivían en lugares con barro, que los caballos vivían en establos…. Así que comenzamos a preparar los corrales de cada animal buscando por clase y en las huertas del patio todos los materiales que necesitábamos: cartón, hierba, tierra…. De esta forma entre todos, hicimos la granja de nuestros animales de clase. Además de ver que animales vivían en la granja, aprendimos que productos obteníamos de cada uno y para ello realizamos unas recetas con ayuda de algunos padres, con estos productos de la granja y que ya explicamos en noticias anteriores. Como nos habían dicho los granjeros en el vídeo, nos iban a mandar unos pollitos a los que tendríamos que cuidar, por lo que pedimos a las mamás y los papás que nos ayudasen a buscar información sobre esto. Después, entre todos decidimos las normas de cómo se debían cuidar y tratar a los pollitos. Además, pensamos que necesitarían un lugar dónde vivir porque no entraban en la granja que habíamos construido, así que concluimos que lo primero que necesitaban era una casa en la que poner una cama su comida y su agua, para hacer la casa utilizamos una caja de cartón que pintamos entre todos y que Carolina y María terminaron de prepara por dentro con los comederos y bebederos. Por fin los pollitos llegaron a clase acompañados por Yolanda que fue la encargada de recibir al granjero en el colegio. Eran 4 pollitos, 2 amarillos y dos negros que repartimos entre ambas clases. Entre todos votamos los nombres de los pollitos a los que llamamos: Amarillo y Peco en una clase y Sky y Chicken en la otra. A lo largo de las dos semanas que estuvieron con nosotros realizamos una observación directa sobre los cambios en los pollitos y los medimos teniendo como referencia piezas de lego para comprobar si estaban creciendo. Una vez recopilada toda la información acerca de la granja decidimos plasmarla en un enorme mapa conceptual que ordenase nuestras ideas y nos permitiese tener presente todo lo que estábamos aprendiendo. Para finalizar y tras ir a la granja de excursión donde los pollitos volvieron con sus familias, hicimos de nuevo un dibujo de la granja sobre todo lo que habíamos aprendido a lo largo de estos meses.
Muchas gracias a todas las mamas y papás que a lo largo de estos meses han colaborado con nosotros trayendo información, materiales, libros, etc sobre la granja y sus animales. Estimadas familias, El pasado lunes día 30 de mayo y como actividad para finalizar nuestro trabajo sobre el tema de la granja que hemos realizado durante estos últimos meses, fuimos de excursión a la granja escuela Haritz berri de Ilundain. Por la mañana, nada más llegar al colegio salimos en autobús hacía la granja. Cuando llegamos nos recibieron los granjeros y nos llevaron a una gran sala donde almorzamos. Después nos dividimos en dos grupos y comenzamos la visita por la granja en la que pudimos ver muchos de los animales sobre los que habíamos aprendido en clase e incluso a algunos pudimos tocarlos y darles de comer. Tras la visita, los granjeros se despidieron de nosotros y nos fuimos a jugar un parque con columpios que hay en la granja. Para reponer energías después de jugar, fuimos a comer y tras jugar un rato más después de la comida, volvimos cansados pero muy contentos en el autobús de vuelta al colegio. Estimadas familias, Durante dos tardes, el 19 y 26 de Mayo, nuestros amigos/as de 4º EP volvieron a venir a nuestras clases a pasar un rato con nosotros. Esta vez, no vinieron a jugar con nosotros sino que vinieron a hacer una obra de arte conjunta. Con la ayuda de los niños/as mayores teníamos que pintar unos círculos que nos habían dado nuestras profesoras. Cada uno podía pintar y dibujar lo que quisiera, nuestros amigos/as de 4º nos ayudaron a hacer los dibujos que después nosotros/as coloreábamos. Nos quedaron unos dibujos muy bonitos. La segunda tarde que vinieron descubrimos que Carolina y María habían cortado nuestros círculos en cuatro partes. Pusieron todos los trozos en el suelo y cada uno cogió un trozo. Podíamos coger un trozo de los círculos que cada uno había pintado u otro de nuestros compañeros. Una vez que cada uno tuvo su trozo y con ayuda de los de 4º, los pegamos en un folio de cuatro en cuatro reconstruyendo el círculo. Cuando ya no quedo ni una sola pieza, salimos al pasillo y todos pegamos los nuevos círculos que habíamos reconstruido y mayores y pequeños escribimos nuestro nombre en el mural. ¡Lo pasamos súper bien siendo artistas con ayuda de los niños y niñas de 4º! |
AutorSomos maestras de infantil en constante crecimiento personal y profesional y así realizar el mejor acompañamiento posible para nuestros pequeños. Archivos
Marzo 2018
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